教育援藏工作是對(duì)口援藏工作的重要舉措。2014年，北京市率先以成建制方式選派援藏教師，開啟了“組團(tuán)式”教育援藏先河，按照教學(xué)與管理“雙輪驅(qū)動(dòng)”的思路，形成“校長（教學(xué)副校長）+中層干部+骨干教師”的選派結(jié)構(gòu)，探索了“一區(qū)對(duì)接一校、輻射帶動(dòng)周邊”的工作模式，為拉薩教育發(fā)展貢獻(xiàn)北京力量。新一批援藏教師進(jìn)藏以來，按照深交融、高質(zhì)量、多渠道、新載體的工作思路，努力開創(chuàng)“融鑄式”教育援藏新模式。

培根鑄魂，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線。北京教育援藏牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，把愛國主義精神貫穿教育援藏全過程。

旗幟鮮明加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育。圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一教育根本問題，旗幟鮮明加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育。援藏團(tuán)隊(duì)主動(dòng)對(duì)接北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、西藏大學(xué)、西藏社科院等高校和研究機(jī)構(gòu)，推動(dòng)拉薩市率先成立大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)共同體，率先建成地市級(jí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，率先建立西藏自治區(qū)鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究中心實(shí)踐基地，在全市大中小學(xué)廣泛開展講好中國式現(xiàn)代化背景下的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事系列活動(dòng)，打造民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育“思政金課”。團(tuán)隊(duì)邀請北京市大中小學(xué)思政教育專家赴拉薩開展交流研討，京拉攜手以系統(tǒng)性思維推進(jìn)“六個(gè)一”主題活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)主動(dòng)與國家博物館、故宮博物院、西藏博物館、西藏百萬農(nóng)奴解放紀(jì)念館等單位合作，建立京藏兩地學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育基地，將學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)融合，努力建好協(xié)同育人統(tǒng)一戰(zhàn)線。

雙向奔赴深化各族學(xué)生交往交流交融。當(dāng)前，教育援藏進(jìn)入共同富裕新階段，援藏團(tuán)隊(duì)更加注重由單向幫扶轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向奔赴，更加精準(zhǔn)把握兩地資源稟賦，用好京藏優(yōu)質(zhì)教育資源和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源，更加關(guān)注交往交流交融的頻度、強(qiáng)度、韌度，更加凸顯兩地學(xué)生的實(shí)際獲得感。開展京藏學(xué)生線上“國學(xué)誦讀”活動(dòng)，以數(shù)字技術(shù)為媒介，拓展京藏青少年“三交”時(shí)空和渠道，有效推廣國家通用語言文字，切實(shí)增強(qiáng)歷史自覺和文化自信。組織京藏兩地學(xué)生登上國家大劇院舞臺(tái)，在同歌共舞中心心交融，共同鑄牢中華民族共同體意識(shí)。組織兩地學(xué)生在京藏校園里同上一堂課、同唱一首歌、同畫一幅畫、同踢一場球。京藏學(xué)生之間不是一時(shí)一地的見面，而是建立長期的學(xué)伴關(guān)系，成為一生一世的朋友。

固本強(qiáng)基，留下一支帶不走的高素質(zhì)教師隊(duì)伍

北京教育援藏團(tuán)隊(duì)將加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育援藏最重要的基礎(chǔ)工作抓實(shí)抓細(xì)，彰顯教育援藏培育“造血”機(jī)制的價(jià)值取向。

持續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。北京教育援藏團(tuán)隊(duì)與受援地教師一道，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，特別是對(duì)教師的殷切希望，自覺增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，大力弘揚(yáng)教育家精神，爭當(dāng)先進(jìn)思想文化的傳播者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

積極開展教科研工作。北京教育援藏團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持教研科研引領(lǐng)，以實(shí)施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)、提高教師專業(yè)能力、推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育為重點(diǎn)開展教研工作，將援藏教師先進(jìn)的教學(xué)理念方法同當(dāng)?shù)亟處熓煜そ糖?、學(xué)情、校情的優(yōu)勢相結(jié)合，將西藏所需與援藏所能相結(jié)合，切實(shí)提升受援學(xué)校育人質(zhì)量。拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)“西藏自治區(qū)中學(xué)構(gòu)建‘四聯(lián)動(dòng)’教研共同體促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)踐探索”榮獲基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。目前，受援學(xué)校正在開展“西藏‘組團(tuán)式’教育援藏科研協(xié)同創(chuàng)新”“鑄牢中華民族共同體意識(shí)大思政課教育理論、方法與實(shí)踐研究”等課題研究，持續(xù)深化對(duì)教育援藏和當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

大力推進(jìn)教師培訓(xùn)工作。北京教育援藏團(tuán)隊(duì)將教師培訓(xùn)作為筑基固本、補(bǔ)短扶弱、提質(zhì)增效，快速提升當(dāng)?shù)亟處熃逃降年P(guān)鍵性工作，點(diǎn)面結(jié)合，前后聯(lián)動(dòng)，積極推進(jìn)。一是積極發(fā)揮援藏教師的示范引領(lǐng)作用，通過師徒結(jié)對(duì)、優(yōu)質(zhì)課觀摩、專題講座等多種形式，提升受援學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功。二是主動(dòng)邀請北京市教育專家和骨干教師赴拉薩短期援藏，開展“京藏同心、攜手育人”短期援藏和“三交”活動(dòng)。專家圍繞大中小學(xué)思想政治課一體化建設(shè)、基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革、做好科學(xué)教育加法等工作，深入拉薩市大中小學(xué)，開展專題培訓(xùn)、座談研討、聽評(píng)課、學(xué)生論壇等系列活動(dòng)，大中小學(xué)一體化聯(lián)動(dòng)，助力拉薩教育高質(zhì)量發(fā)展。三是開展拉薩市骨干教師赴京高級(jí)研修班培訓(xùn)項(xiàng)目，項(xiàng)目自2016年啟動(dòng)，每年面向全市選派20名優(yōu)秀教師赴京開展為期一年的培訓(xùn)，依托北京高校、教科研機(jī)構(gòu)和中小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源為拉薩教育培養(yǎng)“頭雁”。

啟智增慧，持續(xù)助力西藏教育高質(zhì)量發(fā)展

北京市援藏團(tuán)隊(duì)積極回應(yīng)西藏高質(zhì)量發(fā)展對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的新要求，和西藏群眾對(duì)更好教育的熱切期盼，在持續(xù)做好已有工作的基礎(chǔ)上，不斷開辟教育援藏新賽道。

創(chuàng)新開展融鑄式集團(tuán)化訪學(xué)。以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)生需求，將拉薩相關(guān)學(xué)校納入北京優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育集團(tuán)，開展不同周期的“訪學(xué)計(jì)劃”。每年組織若干名拉薩學(xué)生和學(xué)科教師到北京開展訪學(xué)，按照“國家課程+校本課程+社團(tuán)活動(dòng)+綜合實(shí)踐活動(dòng)”的模式，精準(zhǔn)高效地滿足拉薩學(xué)生享受首都優(yōu)質(zhì)教育需求。注重“教、學(xué)、評(píng)”一體化探索。建立學(xué)生成長檔案，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生進(jìn)步與變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，積極組織北京學(xué)生赴拉薩開展靈活多樣的訪學(xué)，實(shí)現(xiàn)兩地學(xué)生雙向交流、深度交融。

率先做好科學(xué)教育加法。依托京藏兩地科技資源，借鑒北京雛鷹計(jì)劃、翱翔計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)，助力拉薩做好科學(xué)教育加法。組織兩地學(xué)生在北京和拉薩共同開展“愛心雛鷹拉薩行——科學(xué)探秘奧林匹克活動(dòng)”“雛鷹愛心論壇——北京拉薩共創(chuàng)場”等系列活動(dòng)，邀請中國科學(xué)院、北京大學(xué)等高?？蒲性核鶎＜覟閷W(xué)生指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)兩地學(xué)生在合作中激發(fā)好奇心、想象力、探求欲，將科學(xué)的種子埋入更多學(xué)生心間。

大力推進(jìn)教育數(shù)字化。一是加強(qiáng)硬件建設(shè)，在撥付專項(xiàng)援藏資金支持學(xué)校設(shè)施設(shè)備優(yōu)化升級(jí)基礎(chǔ)上，積極引入社會(huì)資源，在拉薩實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立“基礎(chǔ)教育信創(chuàng)教室”，讓北京信創(chuàng)領(lǐng)域最新成果及優(yōu)質(zhì)解決方案在拉薩市基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展中有效應(yīng)用。二是突出資源共享，向拉薩全市中小學(xué)師生開放北京數(shù)字學(xué)校空中課堂賬號(hào)，提供覆蓋小、初、高全學(xué)段各學(xué)科共計(jì)萬余節(jié)線上優(yōu)質(zhì)課程，消除資源壁壘，縮小教育差距。三是注重應(yīng)用場景探索，積極開展“京藏雙師課堂”活動(dòng)，在京藏學(xué)校之間、受援學(xué)校和邊境縣學(xué)校之間開展雙師課堂，依托數(shù)字化手段實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀骨干教師線上流轉(zhuǎn)。

主動(dòng)實(shí)現(xiàn)輻射引領(lǐng)。“支援一所學(xué)校、示范一個(gè)地區(qū)”是“組團(tuán)式”教育援藏的核心理念之一。團(tuán)隊(duì)積極發(fā)揮受援學(xué)校的輻射引領(lǐng)作用。主動(dòng)與仲巴、吉隆等邊境縣學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，與當(dāng)雄、尼木、墨竹等農(nóng)牧區(qū)學(xué)校對(duì)口合作。同時(shí)，注重與其他省市援藏學(xué)校合作交流，向兄弟省市學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與上海、河北援建學(xué)校資源共享，倡導(dǎo)開展京滬冀“組團(tuán)式”教育援藏合作交流，北京教育援藏朋友圈持續(xù)擴(kuò)大。

（作者周曉宇系拉薩市教育局副局長、北京市教育委員會(huì)援藏干部、北京援藏指揮部教育領(lǐng)隊(duì)，范忠偉系北京市教育委員會(huì)支援合作處處長）

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